El trabajo invisible de las Madres de Día

Al educador: sé quién eres.
Busca el camino y aprende quién eres
cuando quieras entender a los niños.
No pienses en lo que debas ser,
piensa en lo que puedas ser.
Debes ser un ejemplo sólo en aquellas
cosas en las que puedas ser un ejemplo.

 Janusz Korczak

Dani Jones

Hace ya 4 años que vengo remando para sacar adelante este proyecto, y no sólo mi proyecto, si no para dar a conocer esta profesión, la de madre de día y ofrecer alternativas más respetuosas con las necesidades de la infancia. Sin duda este trabajo es lo más satisfactorio que he hecho a nivel profesional y me ha permitido unir mi experiencia como madre, con mi formación, sintiendo que no dividía mi vida personal/familiar/laboral sino que era una formación a todos los niveles, un proyecto vital.

Claudia Tremblay

Sinembargo, siento que mucho de lo que hacemos las madres de día es todavía- cada vez, menos- invisible. En realidad es invisible como muchas de las pequeñas grandes cosas que hacen las madres, todas las madres en general. Ya sabemos que los cuidados no están muy valorados en nuestra sociedad, pero a veces me sorprende tanta ceguera, tan poco reconocimiento puede llegar a tener cuidar a nuestros niños, nuestros mayores, nuestros enfermos,...
Pero no voy a hablar en general, voy hablar de lo particular, voy a sacar a la luz (la luz del blog) el trabajo invisible que hacemos las madres de día.

Roberta Briatico

Formación

Mónica Carretero

Las madres de día somos profesionales tituladas. Sí, pero no nos quedamos ahí sino que estamos en continua- formación-continuada, ¿porque? pués porque nos apasiona nuestro trabajo, y porque cada niño que llega a nosotras nos supone un desafío y necesitamos nuevas herramientas, y revisar nuestras formas de actuar y materiales de juego y revisar nuestra forma de relacionarnos con las familias, los niños y nosotras mismas.  Y porque en la formación también encontramos el enriquecimiento que necesitamos de otras personas y que al trabajar solas buscamos en compañeras y otras profesionales que nos puedan mostrar su visión y su forma de hacer.

Difusión

Cada vez que explicamos a qué nos dedicamos terminamos haciendo una breve charla de la profesión de madre de día y de las necesidades de la infancia. No podemos evitarlo, pero además lo disfrutamos, sobre todo si son preguntas que nacen de un interés real y nos escuchan con corazón de madre.

Mónica Carretero

Pero es que además de esas charlas improvisadas en el parque o en la calle, organizamos charlas para dar a conocer esta alternativa educativa. A algunas de nosotras ni se nos hubiera ocurrido ponernos a hablar en público si no fuera porque realmente este tema nos mueve y remueve.

Muchas también nos hemos sorprendido participando en las redes sociales, diseñando cartelitos y hasta escribiendo en un blog. La "maternidad de día" se ha apoderado de nosotras.

Organización

Las madres de día nos ocupamos de todo, quiere decir que además de planificar el día a día como cualquier familia, hay que organizar los espacios, las actividades, los papeles, seguros, plan de emergencia,...que todos tengan sus pañales, ropa de recambio, la cremita, los chupetes, la comida, los horarios,...todo

Diseño de espacios. Decoración

Para las madres de día el espacio es un elemento educador más, no es sólo decorativo, aunque le demos mucha importancia a la estética del espacio no es sólo algo superficial. Disponer los materiales de determinada manera, crear espacios bellos, acogedores, que inviten a jugar  es un trabajo continuo, porque el espacio crece y cambia con los niños y con las estaciones. Un espacio donde todos nos sintamos cómodos y seguros que se crea y se transforma a diario.

Elección/fabricación/compra de material

Materiales no estructurados, juguetes que ofrezcan muchas posibilidades, para juego simbólico, para crear, para manipular, para la motricidad fina, gruesa, para trabajar hábitos, para ....Que sean bonitos, seguros,...
El material siempre está rotando, siempre estamos creando, fabricando, buscando qué ofrecerles

Actividades

El juego libre es la actividad principal, pero cada tanto ofrecemos actividades, éstas son pensadas en función del grupo de niños y sus necesidades e intereses en ese momento. Hay que probarlas previamente y no nos cuesta mucho ponernos a modelar con plastilina casera, buscarle el punto a la pasta de sal, probar la pared de agua,...sólo hay una manera de garantizar el éxito de la actividad: jugar nosotras primero! Nuevamente, más planificación, organización y evaluación.

Mantenimiento y limpieza

Esta es la tarea más engorrosa y que pasa más

Penélope Dullaghan

desapercibida. Diariamente el espacio debe volver a quedar más o menos como al principio del día y si no vienen los duendecillos que recogen y limpian, nos toca a las madres de día hacer de limpiadoras de tarde/noche. Los fines de semana solemos aprovechar para las limpiezas más profundas, lavar juguetes, sábanas, toallas, baberos,...

Seguimiento individual de cada niño

Arianna Floris

Llegamos a conocer muy bien cada niño y seguimos paso a paso su crecimiento y evolución. Realizamos observaciones, anotaciones ... En función de esas observaciones diseñamos y seleccionamos actividades y material de juego que puedan satisfacer las necesidades de cada uno de ellos en el momento en el que se encuentran.

Lucia Maciullo

Comunicación y atención a las familias

Las familias son parte de nuestro proyecto y nos gusta que se impliquen, poder comunicarles diariamente cómo ha estado su niño, y que ellas también nos puedan contar y compartir inquietudes, hablar los temas que les preocupen y buscar soluciones juntos. La relación con ellas no se rompe y seguimos en contacto más allá del tiempo que permanezcan sus niños en el proyecto.

Jack Long

Encuentros con familias, reuniones de la asociación, comisiones de trabajo

Como ya saben los que nos siguen, en cada estación en el bosque de Gulubú organizamos un encuentro con las familias es una reunión relajada y lúdica, que nos permita encontrarnos fuera de la rutina habitual y compartir tiempo, charlas y juego.

Además está el trabajo en la asociación (Llars de criança) que está haciendo una labor increíble para conseguir el reconocimiento de esta alternativa educativa, informando, formando,...Las asambleas de la asociación nos implican un desplazamiento, tiempo y energía pero también nos dan fuerza, respaldo y acompañamiento en nuestro día a día.
A los encuentros con las familias y las asambleas de la asociación también hay que sumar las reuniones con otras madres de día cercanas, éstas suelen ser largas charlas  con té y merienda de por medio en las que comentamos nuestro trabajo, nos asesoramos mutuamente, consensuamos formas de funcionar, resolvemos dudas, organizamos charlas, nos enriquecemos, nos reímos, y en fin, COMPARTIMOS.

Mónica Carretero

Y más allá...

Y ¿cuando no estamos trabajando? nos pasa que igual estamos pensando en ellos, ...Dirán que no sabemos desconectar, puede ser, pero aunque tengamos muy claro hasta dónde llega nuestro trabajo, la relación que tejemos con ellos cada día no es de quita y pon,  y así vamos por la calle y pensamos cómo le gustaría ver ese camión a "A" o cómo querría perseguir las palomas "Y", el entusiasmo de "G" al ver la "mulassa", esta canción le encantaría a "A" que apenas camina pero ya baila...y otra cosa que nos pasa es que no podemos evitar ponernos tristes cuando se van, aunque sabemos que tienen que seguir su camino y nosotras acompañamos sólo un trocito de ese recorrido, cada uno de los gulubitos ha transformado algo en el bosque que permanece...

Más allá de las horas que estamos con los niños, hay todo un trabajo detrás que lo hace posible y que muchas veces no se conoce, a veces ni nostras mismas nos lo reconocemos, ¿cuántas horas trabajas? ¿cuentas sólo desde que llegan los niños hasta que se van?
Esta entrada empezó a gestarse en mi cabeza un domingo de limpieza y se alimentó de charlas con mis queridas compañeras Montse y Judit (La Petita Tribu ; Arrels i Vincles), no pretende ser un reclamo o una queja si no sólo hacer visible ese pequeño trabajo de hormiguitas que es lo que muchas veces mueve las grandes cosas.

Claudia Tremblay

Hay quien desde afuera le parece un trabajo fácil o cómodo, quedarse en casa y cuidar niños. Pero hacerlo con la dedicación, cuidado, responsabilidad y compromiso con el que lo hacemos las madres de día requiere mucho trabajo personal. Claro que nos compensa, porque hacemos lo que nos gusta y por eso también ponemos todo nuestro corazón en ello.

Mónica Carretero

Donde los charcos son de chocolate y siempre es recreo (en el bosque de Gulubú)

Compartiendo vivencias

Helen Oxenbury

Una palita playera
Quiero para mí
para jugar en la arena
 
Si ya tenés una idea
tengo las manos dispuestas.
Quiero, quiero, claro que sí.
Más que eso quiero pedir
y es que no sea todo para mí.
Sólo lo disfrutaré de verdad
si lo puedo compartir.
Quiero, quiero, claro que sí
Quiero, quiero, claro que sí 

 Ruth Hillar- Daniela Ranallo

Los gulubitos están cada uno en una etapa diferente y la mayor parte del tiempo puede parecer que va cada uno a lo suyo. Cosa que por otra parte es absolutamente esperable. Pero si observamos un poco más vemos cómo en realidad comparten un montón de cosas, también cada uno a su manera. Pol (27 meses) es el que está en una etapa más sociable, y está pendiente de sus compañeras en todo momento, las tiene en cuenta y las hace partícipes de sus juegos. Sabe valorar también que una de ellas puede responderle más y que la otra necesita más cuidados y participa menos. Ayelén (11meses) está más concentrada en sus nuevos logros:ponerse de pie, pero entrega objetos, observa las reacciones y regala sonrisas y conversaciones. Arán (6meses) está centrada también en su cuerpo y objetos al alcance pero le encanta observar a sus compañeros, que se le acerquen a decirle cosas y les responde a su manera.

Entre los tres se crea una magia especial de relaciones, se conocen y reconocen, se respetan y aprenden a respetarse, se comunican, se entienden, se abrazan, se alegran de verse, entre ellos aprenden a saludar, compartir, ceder, imitar, despedirse, consolar, reir,....

De madera

Ay, de cuanto conozco
y reconozco
entre todas las cosas
es la madera
mi mejor amiga.

Turine Tran

Mi pecho, mis sentidos
se impregnaron
en mi infancia
de árboles que caían
de grandes bosques llenos
de construcción futura.

Te conozco, te amo,
te vi nacer, madera.
Por eso
si te toco
me respondes
como un cuerpo querido,
me muestras
tus ojos y tus fibras,
tus nudos, tus lunares,
tus vetas
como inmóviles ríos.

Oda a la madera

Pablo Neruda

Tenemos muchos juguetes de madera, maderitas para jugar y trozos de madera...pero esta vez teníamos para descubrir una cesta, como la cesta de los tesoros, pero sólo con objetos de madera.

Y una vez más, cada uno a su manera, fueron descubriendo y explorando las posibilidades, texturas, peso,... de cada objeto.

Donde los charcos son de chocolate
 

Cuando me vio, sin darme siquiera los buenos días, me dijo:

-¿Y los útiles?

- Abuelo- le contesté-, no estamos en la escuela, éste es el bosque de Gulubú, donde los charcos son de chocolate y siempre es recreo.

-¡Todo el mundo es una escuela!- me contestó furioso.

Y de repente me miró y, saliendo de su distracción, me preguntó:

Sandra Lavandeira

-¿Cómo? ¿Qué dijiste? ¿De qué charcos de chocolate me estás hablando?

-De los charcos del bosque de Gulubú, Abuelo.

-¿De chocolate?- repitió, bizco de envidia-. ¿Y esas manchas que tienes en la cara y el delantal y las orejas y el pelo son de chocolate?

-Sí, Abuelo

Y entonces el Abuelo se puso a despertar a todo el mundo para ir a dar clases de chocolate.

(...)

-¿Y usted adónde diablos va?

-¿Cómo adónde voy?- le contestó el Abuelo-, mi nieta acaba dedecirme que en su bosque hay lagos de chocolate, por lo tanto vamos todos a bañarnos.

-No señor- contestó el enanito furioso-, no vamos nada a bañarnos en el charco, vamos a tomar chocolate a mi casa, y a tomarlo como se debe, en tacitas de porcelana y sobre la mesa.

-No quiero- dijo el Abuelo-, estoy aburrido de tomar chocolate en tacitas, yo quiero enchocolatarme todo, igual que usted, mi nieta, el Bombero y Dailan Kifki.

-¡Entonces, supisiche!

Dailan Kifki

Maria Elena Walsh

Bueno, no tanto como charcos, pero sí pintamos y nos enchocolatamos todos. Cuando hice la propuesta de la actividad hubo un poco de desconcierto: vamos a pintar? eso es chocolate o pintura? pruebo? ummm, huele a chocolate, sabe a chocolate, se puede pintar con chocolate!!

 Cosas de la primavera

Y como actividades de primavera pintamos huevos de Pascua y también mariposas de pasta...

 

 Otra cosa fantástica que tiene la primavera es que los días se alargan y da más tiempo y ganas de salir al parque, las calles y las plazas...

 
II Jornades d'embaras, lactància i criança respectuosa

El día 2 de abril tuvimos la suerte de poder participar en las II Jornades d'embaràs, lactància i criança  que organiza Porta'm a prop en Tarragona. Ya habíamos participado en la anterior edición (noviembre 2014), y esta vez nos invitaron a una mesa redonda de proyectos educativos respetuosos de Tarragona. Allí compartimos mesa con La tribu del Gaià, Espai Waldorf La comella, El Ginjol i Mupassopipa i el Submarí Lila.  Quisimos aprovechar esta oportunidad para dar a conocer nuestra labor como Madres de día y el trabajo de Llars de Criança, estuvimos con Judit de Arrels i Vincles y representando también a La Petita Tribu. Nos acompañó Raquel de la Caseta blava que vino de Barcelona para hablar de la asociación Llars de Criança.

Las Jornadas tenían un programa muy atractivo lleno de charlas y propuestas interesantes, aquí podeís leer un resumen muy interesante. No pude asistir a la mayoría de charlas, pero sí que puedo asegurar que se respiraba un ambiente muy familiar y respetuoso y que estaba muy bien organizado con mucha dedicación y amor.

Rituales vs rutinas

"Al día siguiente el principito regresó.

Elena Ellis

- Hubiese sido mejor regresar a la misma hora – dijo el zorro. – Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, ya desde las tres comenzaré a estar feliz. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. Al llegar las cuatro, me agitaré y me inquietaré; descubriré el precio de la felicidad ! Pero si vienes en cualquier momento, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón... Es bueno que haya ritos.
- Qué es un rito ? – dijo el principito.
- Es algo también demasiado olvidado – dijo el zorro. – Es lo que hace que un día sea diferente de los otros días, una hora de las otras horas."

El principito 
Antoine de Saint-Exupéry 


Normalmente asociamos la rutina con el aburrimiento, pero cuando recién llegas a este mundo y todo es nuevo, lo que te puede dar un poco de tranquilidad y seguridad es entender y saber qué viene, qué va a pasar...y eso te lo da el seguir un ritmo diario. Un ritmo no quiere decir un horario estricto impuesto des de fuera, si no un ritmo vivo que venga de las necesidades del grupo. Por eso es importante respetar los horarios pero de una forma flexible y realizar las rutinas con sentido, porque entonces se humanizan y adquieren un valor simbólico, y es ahí cuando una rutina pasa a ser un ritual. 
Nuestro día a día está lleno de pequeños rituales, y así ellos esperan con alegría lo que viene, recibir a sus compañeras, quitarse los zapatos, dejar la comida en la cocina, poner la música, prepararse para la siesta, ir a comer, lavarse las manos,... 

II Trobada Llars de Criança 

Más encuentros en este abril, el día 9 se celebró la 2ª Trobada de Llars de Criança en el Parc de la Ciutadella de Barcelona. Fue una tarde tranquila de charlas y juegos, de compartir entre nosotras, las madres de día y las familias. De conocer nueva gente interesada y de reencontrarnos y ponernos al día las que estamos desdel principio en esta aventura. De explicar las novedades: la formación intensiva para el verano y de buscar más apoyo para la asociación (¿quieres ser Amic/ga de Llars de Criança? escríbeme)
Como siempre que nos juntamos volvemos a casa más reforzadas y motivadas, con más ideas y ganas, sintiéndonos más acompañadas e ilusionadas.

Ayelén, gulubita cumpleañera

Celebramos el primer cumpleaños de Ayelén. Cumplimos todos los rituales gulubeños de cumpleaños: 

Felicitación personalizada
 

Soplar velitas (con ayuda de expertos que ya tienen como 2 años es mucho más fácil)

  
Cantar canción en varias versiones conocidas e inventadas...

 Abrir regalito, también con ayudantes...

Por un Sant Jordi con dragones buenos, princesas que se rescatan a sí mismas y caballeros que leen muchos libros 

Joan Turu

 Nosotros nos preparamos para Sant Jordi con una mesa de libros a su altura, para que miren, remiren, ojeen y hojeen...

Y leyendo en buena compañía, claro

 

 Y despedimos la semana y

 esta entrada buscando libros!

Mónica Carretero

 

Biología y Crianza II

 

Diego Max

"Los estudios por neuroimagen demuestran que el desarrollo de las neuronas, de sus dendritas o arborizaciones, de sus sinapsis, de los neurotransmisores necesarios para las conexiones y de la mielinización, dependen, desde el principio de la vida, de la calidad y cantidad de estímulos que el niño reciba en su interacción con su entorno. Eso determinará la calidad de las funciones del sistema nervioso y el desarrollo psíquico de ese niño también cuando sea adulto.


Para que las interacciones del bebé con su entorno puedan facilitar el correcto desarrollo del sistema nervioso deben ser significativas para el niño, para que sean integrables. Eso quiere decir que las manifestaciones y la conducta del bebé deben ser significativas para la madre, que ella debe ser capaz de interpretar bien las señales que da el bebé."

Investigaciones sobre el desarrollo cerebral y emocional: sus indicativos en relación a la crianza
Eulalia Torras de Bea


Después de la entrada de Elena, Biología y crianza, el tema me siguió rondando y quise seguirlo, así que estrenamos primavera con más de la ciencia y el amor, porque de eso va...

A mi me pasa, que cuando leo argumentos científicos que corroboran lo que siento a nivel intuitivo que debe ser así, me provoca una satisfacción enorme. Y no ya para tener más razón en las discusiones y debates, si no porque de alguna manera creo que las madres no nos fiamos del todo de nuetros instintos, y siempre hay lugar para la duda.

El libro de Eulalia Torres, (La mejor guardería tu casa), el de Sue Gerhardt ( El amor maternal. La influencia del afecto en el desarrollo mental y emocional del bebé), y muchos otros, en vez de hacernos dudar de nuestra capacidad para atender a nuestros bebés y darnos instrucciones, nos reafirman a las mamás que pensamos/sentimos que lo que necesitan nuestros bebés es a nosotras. Y que ese estar con ellos nos da la clave para entenderlos y empezar a tejer un vínculo que nos coloca en un punto vital para el bebé: somos su traductor con el mundo, su anclaje a la vida, su referente emocional...y lo que más nos pesa: ese papel es casi intransferible, insustituible,...Porqué? por que es necesario tener una relación muy estrecha con ese bebé, conocerlo muy bien, y estar muy atenta a sus señales, sus necesidades, para poder darle una respuesta coherente, una interpretación acertada.

Las madres de día no podemos sustituir a las madres,(ni lo pretendemos!), pero sí podemos acercarnos más a esa función de maternaje que tanto necesitan los bebés y que tan lejos queda en las instituciones.

Por ejemplo: El otro día las dos bebés más pequeñitas querían dormir al mismo tiempo, las dos necesitan brazos. El más grande, ya no y fue con su mantita a la cama, no podía estar con él porque tenía una bebé en la espalda con la mochila y la otra en brazos acunándolas a ambas, pero pude estar lo suficientemente atenta y conozco tanto a Pol como para entender qué dice, qué necesita, qué me está pidiendo...Oyó ladrar un perro desde otro balcón y levantó la manta para decir "Caia!", y no se quedó tranquilo hasta que yo le confirmé "Shh, calla perro que los bebés van a dormir". Qué importancia tiene esto? pues Pol necesitaba esa confirmación de: sí he oído, hay un perro ahí afuera. Pero para eso también necesito conocerlo tan bien como para saber que él siempre dice eso (seguramente se lo dice su madre/padre/abuela) y tan atenta como para escuchar al perro, interpretar lo que Pol está diciendo y darle una respuesta coherente. En un aula con 15 niños esto es muy difícil que pase, y seguramente se hubiera quedado sin una respuesta o peor, una mala respuesta que no supiera interpretar lo que está necesitando. Dar respuesta a una necesidad (alimento cuando tienen hambre, descanso cuando tienen sueño...), y dar una respuesta coherente a cualquier intento de comunicar, de entender al mundo es casi igual de importante.

La Caja de pintura

Algo se me escapará por supuesto, pero esta cotidianeidad de necesidades/respuestas, comunicaciones personales, atenciones individuales, presencia, escucha y observación me acerca mucho a ellos y juntos vamos tejiendo una relación que a ellos les enraiza a su entorno, les da seguridad en ellos mismos para entender y querer formar parte del mundo. Y a mi me exige una atención, empatía, presencia, y revisión de mis propias emociones/creencias/pensamientos de las que aprendo cada día y crezco con ellos.




LOS GENES Y EL AMBIENTE 

 
En la danza de la vida, los genes y el ambiente resultan ser socios inseparables. Por un lado, los genes esbozan un esquema básico del cerebro. Luego la estimulación del medio ambiente, ya sea la luz que llega a la retina o la voz de la madre en el nervio auditivo, enciende y apaga los genes, afinando estructuras cerebrales tanto antes como después del nacimiento.

Steve Hyman

Los genes nos marcan unas características pero no nos determinan y el tipo de crianza que recibamos va a jugar un papel muy importante en ese desarrollo. Es algo que se puede observar desdel sentido común, pero hoy además la ciencia lo corrobora: La calidad del vínculo materno y de la vida familiar tiene su correlato a nivel biológico, promoviendo algunas características e inhibiendo otras. El rol de la madre es fundamental, porque ella tiene el papel de fomentar adaptaciones lógicas adecuadas al contexto donde vive.

Si ya hay estudios que demuestran que de la calidad de la relación entre el bebé y su madre ( o cuidador principal) dependen funciones tan importantes como el interés, la motivación, la atención focal, la tendencia a explorar....Todas funciones básicas para el aprendizaje y la autonomía, porqué seguimos cometiendo la incoherencia de dejar a nuestros bebés en instituciones para que aprendan, sean autónomos y se espabilen...

Entonces, tanta ciencia, tanto estudio para decirnos que lo que necesitan los bebés es el amor de su mamá? Eso ya lo sabíamos nosotras, pero escuchamos tantas veces: llévalo a la guardería para que se espabile, mi hijo ya va a inglés, el mio ya distingue Mozart de Beethoven,...que llegamos a pensar que algo le va a a faltar a nuestro bebé y se quedará atrás...pero no, es al revés a esos bebés institucionalizados tempranamente, sobreestimulados y estresados es a los que le va a faltar: Les va a faltar mamá, amor, sonrisas, besos, abrazos, juegos...bueno, pero eso no será tan importante? Sí en esos juegos, besos, abrazos el niño se reconoce, integra su esquema corporal, emerge su interés y su capacidad de atención focal, su capacidad de comunicarse y de orientarse entre sus estados de ánimo...

Oxitocina, una hormona, un compuesto químico, vinculada en personas a procesos afiliativos, excitación sexual, lazos maternales, confianza social y generosidad, entre otros comportamientos. Se conoce comúnmente a la oxitocina como la hormona del amor.



"El amor y el apego sano que se desarrollan entre la madre y su hijo, son la base de la capacidad de amar y del desarrollo social del pequeño"

Eulalia Torras de Bea

Bien, y para que se den ese amor y apego sano... ? por suerte, la naturaleza es sabia, y si no intervenimos demasiado las madres aman a sus crias y si nadie se interpone se crea un sano apego. Es un proceso biológico complejo, en el que intervienen hormonas y otras sustancias...pero la buena noticia es que no es imprescindible entenderlo para que suceda. Lo que sí debemos saber es que lo importante es no interferir: no separar al bebé de la mamá, no alimentarlo artificialmente,...


Cada vez más las familias tienen embarazos más conscientes, y se reconoce la importancia de un parto natural y respetado, la magia de la lactancia ( la fórmula perfecta siempre a punto que ningún laboratorio puede imitar)...pero al terminar la baja por maternidad, la crianza respetuosa se acaba y los niños deben entrar al sistema, las prisas y el estrés, la carrera de aprender para llegar a ser, de cuanto antes mejor...Eso no es lo que su naturaleza les pide, no estamos biologicamente preparados para eso, y es aquí donde ahora toca poner el freno y empezar a criar de otra manera más tranquila, instintiva y natural. La ciencia está de nuestro lado, para darnos la razón y poder rebatir todos los argumentos que nos quieran imponer....


Sí, estaremos hechos de células, y éstas de átomos,....pero las relaciones que tejemos con nuestro entorno son las que van dando vida a esas células.

Enlaces de interés:


http://www.lavozdegalicia.es/noticia/lavozdelaescuela/2016/02/24/cerebro-nutre-amor/00031455885859337563122.htm

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventuraalvaro/3458744/

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/fundacion-eulalia-torras-bea-guarderias/962622/