Actividades o vivencias?

Fiesta en los charcos

Esta imagen pertenece a Ilaria Mozzi

Fiesta en los charcos cuando para la lluvia,

caracoles y ranas y niños, a jugar.

El viento empuja botecitos de astraza,

¡lindo haberlo vivido pa’ poderlo cantar!

José Carbajal

Chiquillada

Qué recordaran nuestras hijas e hijos de su infancia? qué recuerdos tenemos nosotras? Son preguntas que tenemos que hacernos porque nos llevan, nos conducen o nos acercan a lo que de verdad importa.

Recordamos lo que hemos vivido con emoción y con esa sensación de libertad y tiempo infinito de la infancia...No recordamos las lecciones, los vídeos, o los juegos educativos...recordamos el sentir fluido de jugar por jugar sin saber que jugábamos, porque vivíamos. Los rituales en familia son también lo que guardamos como parte de lo que somos, algo a lo que volver para sentirnos en casa, menos perdidas...

Por eso, dejar que jueguen en un charco es diferente de organizar una actividad de experimentación con agua; pelar una mandarina con ganas de comérsela no tiene nada que ver con una actividad pensada por la educadora para trabajar la motricidad fina; saltar con un compañero hasta caerse de culo de la risa no es lo mismo que una clase de educación física; pasear por el bosque con amigos que ver un documental sobre los bosques o pintar una hoja fotocopiada de una ficha,..

Así, aunque muchas veces, por influencias de la profesión, las llamamos actividades de ....o actividades para...., o propuesta pedagógica...en realidad son vivencias, si les dejamos que las vivan claro. Sin dirigirlos, sin imponerles, sin darles la solución, ni leerles la moraleja, pero también sin expectativas, sin juicios, sin valoraciones. Y nos cuesta, porque nos han hecho creer que como educadoras tenemos el deber de enseñarles, aportarles conocimiento, evaluar su aprendizaje,... y se nos olvida que sí que enseñamos,  enseñamos con nuestra actitud, nuestro lenguaje, nuestro ejemplo, nuestra manera de acompañar, las oportunidades que les brindamos con el espacio y los materiales que ofrecemos.

"Cuanto más claramente podamos centrar nuestra atención en las maravillas y realidades del universo que nos rodea, menos gusto tendremos para la destrucción.

Si un niño quiere mantener vivo su innato sentido de la maravilla, necesita la compañía de al menos un adulto que pueda compartirlo, redescubriendo con él la alegría, la emoción y el misterio del mundo en que vivimos."

Rachel Carson

Me gusta observarlos a lo largo del día y ver cuando , en qué momento o durante qué actividad son más ellos mismos, se sienten más relajados pero activos, menos pendiente del entorno y más conectados consigo mismos...y casi siempre es durante los paseos por el parque o durante alguna actividad de juego con la que han conectado especialmente, o con algún tema que les apasiona (animales, coches, elementos del seguici festiu, funciones biológicas del cuerpo humano,...). Entonces cada vez más absurdas me parecen las actividades que se plantean todavía en muchas escuelas, los álbums de fichas que se entregan al final de cada trimestre, y el informe de evaluación.

Y más importante me parece velar para que en medio de toda esta vorágine de vida que llevamos no desaparezca y no entorpezcamos el juego real y auténtico de los niños.
Y que lo que sí vale la pena que valoremos y evaluemos son nuestras actitudes, repensemos y reflexionemos sobre nosotras mismas, nuestras reacciones, como manejamos nuestras emociones (antes de decir que hay que dar educación emocional!), las frases que sentenciamos a veces sin darnos cuenta de lo limitantes que son: te vas a caer, así no se hace, tú no puedes...Pero también la calidad de nuestra presencia, estar atentas a compartir las maravillas del mundo, porque así las redescubrimos y porque ellos necesitan alguien con quien compartirlas, que mire lo que señala su mirada, y lo nombre, lo valide.

Encuentro de otoño, un paseo por el bosque 

 

http://naranjasyzapatos.blogspot.com/

Pasear es un arte pobre, un no hacer nada lleno de cosas, el placer de escribir una página en blanco, un dulce eco de nuestra vida privada. Pasear quiere decir partir para llegar, pero sin obligaciones, porque nos podemos detener antes, cambiar el recorrido, proseguir con otra idea, tomar un camino secundario, hacer una digresión. Pasear significa abandonar la línea recta, improvisar el recorrido, decidir la ruta a cada paso, transitar ligeros de equipaje por la penumbra, no tener miedo de escucharnos.

 Pasear no sirve para mantenerse en forma sino para dar forma a la vida, para entender las proporciones ... 

Gianfranco Zavalloni

Nuestro encuentro de otoño de este año fue un paseo por el bosque de Poblet, con un cambio de ruta inesperado que nos condujo a otro recorrido diferente al que teníamos planeado. Y en vez de visitar el bosque pintat hicimos una ruta des del área de lleure Font de la teula hasta la casa forestal del Titllar*1.

Tantas cosas que observar...

Tantas cosas que compartir...

Tantos paisajes bellos...

Gracias familias por tan lindo paseo!

La hojita seca

Una hojita seca cayó de una rama

un colchón de hojitas le sirvió de cama

se quedó dormida un sólo momento

y mientras dormía se la llevó el viento

recorrió ciudades y muchos países

volvió junto al árbol...durmió en sus raíces.

“ La hojita seca” de Berta Finkel*2

La red que nos sostiene

 

"Los maestros necesitan a otros maestros, éste no es un trabajo que se pueda hacer sólo.

La colaboración y la amistad son vitales para mantener a los maestros sanos y felices"

Teresa Kwant

Aparentemente las madres de día trabajamos solas, pero las de LLars de Criança*3 tenemos una red de compañeras y amigas con las que podemos contar siempre. Nos reunimos periódicamente y compartimos dudas y experiencias. Siempre es muy enriquecedor, más ahora que nuestra red está creciendo. Gràcies companyes! 

Xarxa Llars de Criança de Tarragona

Buen rollo

Aprovechando una cuerda que habíamos colocado en nuestro espacio para colgar telas, un día colgamos rollos de papel higiénico...qué pasaría?

Como ven dió para mucho y tuvo dos fases, la desenrollar y hacer caer todo el papel y después jugar con la montaña de papel, pasar corriendo, enterrarse, esconder cosas o al compañero, lanzarlo, romperlo....(después lo juntamos para darle otros usos, tal vez una pasta de papel ...que en el bosque de Gulubú nos preocupa la ecología)

Pan, pan, pan

Soy panadero, soy panadero
Con agua y pegote en los dedos amaso bollitos y pizzas
Soplando que vuele la harina y a todos nos da mucha risa! 

Los panaderos
Magdalena Fleitas*4

Hacer pan sí que es mucho más que una actividad, es una vivencia de todo un proceso, con sus tiempos de espera, sus ingredientes, y técnica...Los preparativos ya son emocionantes, oyen "pan" y piensan en comer pan. Claro no han hecho nunca el pan, ya lo ven siempre hecho. Formamos la masa, intentan amasarla como la plastilina y se encuentran con una masa difícil que se pegotea, ponemos harina, y todo es más fácil y la harina es suave y vuela cuando la soplamos y ayuda a que la masa sea menos pegajosa y se desenganche de los dedos. Dejamos la masa creciendo y se olvidan de ella mientras pasean por el parque. Después la volvemos a  amasar y formamos bollitos, los volvemos a dejar reposar mientras comen. Y les muestro com se van al horno. Cuando se levantan de la siesta la masa blanca y pegajosa se transformó en ...Pan! llegó la hora de degustar...mmm pan! 

 

Naranjas y mandarinas

Mandarina Print

La llaminadura més dolça de tot l'hivern:

­ Sóc jo, sóc jo!

Les mans et perfumo quan em treus tota la pell.

Vaig venir de la Xina ja fa més de dos-cents anys.

- De la Xina mandarina.

Menja'm a tothora, per esmorzar, dinar, berenar i sopar.

És tan dolça i és tan fina, mandarina clementina,

petitona i rodona, porta molta vitamina. 

Ferran Andechaga i Sergi Esparza 

Con naranjas y mandarinas hicimos zumo de naranja. El exprimidor hace cosquillas en la mano. Servir el zumo con cuidado, de la jarra a los vasos... y beberlo!

*1Itinerari L'Alzinar de la pena
 *2Berta Finkel
*3Xarxa Llars de Criança
 *4Magdalena Fleitas